Один ребенок - одна стратегия?

Автор книги "Bilingual Siblings" Suzanne Barron-Hauwaert в одной из глав задает вопрос: "Влияет ли появление в семье второго ребенка на стратегию обучения языкам? Будут ли родители по-прежнему строго придерживаться стратегии "Один родитель - один язык" или предпочтут более расслабленный и упрощенный подход?" 

Сюзанна провела опрос среди билингвальных семей и вот его результат: 

Первый ребенок 

Родители, как правило, изучают вопрос билингвизма с помощью книг, интернет сайтов и рассылок еще до рождения первенца. Часто они  выбирают стратегию обучения сразу же либо в течение первого года жизни ребенка. Родители строго придерживаются выбранной стратегии, не обращая внимания на критику друзей и родственников. Тем не менее, в течение нескольких первых лет жизни ребенка они могут ее изменять  несколько раз в зависимости от того, как продвигается дело с билингвизмом или по совету друзей, учителей, врачей или родственников. 

Второй ребенок 

Одни родители используют ту же самую стратегию обучения, особенно если она сработала с первым ребенком. Обычно они чувствуют себя более уверенно и легче переносят критику со стороны близких. К этому времени большинство родителей уже знакомы с семьями, которые тоже воспитывают билингвов, и у них есть возможность в неформальной обстановке практиковать второй язык, например, во время различных  культурных мероприятий и праздников.    

Другие родители находят стратегию, выбранную для обучения первого ребенка, слишком строгой или неподходящей. В новых обстоятельствах у родителей меньше возможностей общаться с ребенком один на один, поэтому некоторые семьи решают повысить количество языковой практики, переходя на второй язык всей семьей, когда дома. Если первый ребенок пошел в садик или в школу, то он "приносит" домой тот язык, на котором его обучают, таким образом иногда нарушая языковое равновесие. 

Третий ребенок

Родители либо придерживаются стратегии, использованной со старшими детьми, либо суммируют опыт в какую-то определенную "свою" стратегию. Чаще всего родители как можно дольше стараются придерживаться выбранной стратегии именно со старшими детьми, долго не переходят на более расслабленный вариант обучения, не смешивают стратегии. С третьим, как правило, не так. Третий ребенок обычно подражает старшим братьям и сестрам, в том числе копируя их речевые модели. В основном, родители не сильно переживают за языковое развитие третьего ребенка,  исключением является сильное отставание от общих норм развития. Родители ожидают, что старшие дети будут помощниками, обучая языку младших детей,  разговаривая с ними, исполняя песенки или читая вместе. 


Меняют ли родители стратегию обучения после рождения второго ребенка? 

68% родителей не поменяли стратегию 
32% поменяли (или немного поменяли) стратегию